Vlasnik Plesnog Studija

Emily Schoen promatrajući probu. Foto Whitney Browne.

Odrasli plesači iz različitih razloga pohađaju otvoreni tečaj. Gotovo svi dolaze jer postoji nešto u atmosferi i fizičkom radu postignutom tijekom sata plesa što se ne može zamijeniti drugim treninzima. Uz želju da se doživi senzacija umjetničkog kretanja dolazi i strah od mjerenja ili sjećanja na to kakvi smo lijepi plesači nekada bili i / ili plesači kojima težimo. Podučavanje odraslih na bilo kojoj razini postignuća može biti nezgodan posao. Dance Informa prijavio se kod stručnjaka poznatih po svojim fantastičnim tečajevima za odrasle na otvorenom kako bi podijelili svoje pronicljive savjete kako klase za odrasle učiniti korisnima i zabavnima.

Emily Schoen. Foto Mike Esperanza.

Pomozite provjeriti prtljagu.

Emily Schoen, umjetnička direktorica Schoen Movement Company i izvođačica u tvrtki Keigwin +

“Moj prvi prioritet u klasi odraslih je stvaranje sigurnog prostora. Upotreba jezika poput: 'Ovo je vaše vrijeme i vaš prostor za istraživanje' ili 'Ovdje ste na sigurnom' može pomoći odraslima da sruše zidove i izvuku više iz razreda. Svi imamo svoje nesigurnosti, ali one dovode do veće napetosti u pokretu i mogu prigušiti kreativnost. Osim toga, jednostavno je zabavnije plesati kad se osjećate slobodno. Volim odrasle što više voditi u ovu sretnu, slobodnu zonu. '

Vincas Greene, učitelj na Sveučilištu Istočni Washington i direktor Vytal Movement Dance Company

“Podsjetite plesače da brinu o vlastitom tijelu i da kontinuirani ples zahtijeva stalnu samoevaluaciju. Za mnoge plesače u razredima za odrasle cilj je radost plesa. Prejaki napor u startu i nadmetanje s plesačima koji kontinuirano treniraju samo će prekinuti željeni povratak i razvoj učenika.

Volim razgovarati s novim studentima nekoliko minuta prije nastave. Prvo, zahvaljujem im što su došli i čast im što su se odvažili zaplesati sa mnom. Objašnjavam napredovanje u razredu i dajem im malo onoga što mogu očekivati na satu, dajući im do znanja da u razredu ima nekoliko plesača koji su vrlo upoznati s mojim kretanjem i na koje mogu pripaziti. Tada dajem do znanja svakom studentu da su izmjene uvijek dopuštene, jer student najbolje poznaje svoja vlastita ograničenja i da ću promatrati ples, a da pritom neću raditi puno korekcija dok upoznam njegov / njegov ples. '

Hannah Brightwell promatrajući probu od kuće. Foto Mildred Villedas.

Hannah Bacon-Brightwell, učiteljica u Butler Community Center za ples i balet Austin direktor Revolve | prikaz pokreta

„Ne mogu vam reći koliko sam puta imao novu osobu koja je ušla u moj razred i rekla mi je: 'Nisam plesao već (x) mnogo godina, pa ću biti hrđav.' Ili nešto u tom smislu! Nekako mi je tužno kad mislim da netko osjeća da treba objasniti zašto bi mogao biti ‘loš’ u onome što pokušavamo postići u razredu, ali istodobno to shvaćam. Svi smo bili tamo. Dakle, kako bih se pokušao boriti protiv toga, pokušao sam uspostaviti izuzetno otvoreno i pozitivno okruženje u prvim trenucima svog predavanja. Bez obzira da li ih započinjem u Shavasani, stoje zatvorenih očiju ili se okupljaju prije nego što započnemo zagrijavanje, jedna od prvih stvari koje ih zamolim jest otpustiti svoja očekivanja, procijeniti gdje su tog dana i biti prihvaćajući prema sebi. Također funkcionira pokušati pozdraviti svoja nova lica u sobi jedan na jedan i ohrabriti ih prije početka. Ali iskreno, u radu s odraslima (i ako sam i ja takav) smatram da nam treba više podsjetnika o tome kako se ponašati prema sebi u razredu nego što se može pretpostaviti. Tako da se ova tema ponavlja na mojim satovima na razne načine. '

Postavi ciljeve.

Cipela

“Iako su ciljevi važni, volim da se odrasli zapravo ne osjećaju predano. Svi smo zaposleni ljudi izvan studija, a ako ljudi izađu iz želje, bolje je nego ako izađu iz obveze. Mislim da su ciljevi za odrasle jednostavni: biti što prisutniji tijekom nastave i predati se što je moguće potpunije u ‘sada’. Kad ljudi to postignu, osjećaju se dobro, a posjećenost prirodno odražava ljudsko iskustvo. '

Greene

„Vježbe mogu imati različit stupanj poteškoće kako bi se udovoljilo nizu učenika u razredu. Kako učenik razvija ili ponovno razvija plesnu sposobnost, mogu se dodati slojevi poteškoća, dajući studentima sjajan osjećaj postignuća. Degage kombinacije mogu se dati jednostavnim ritmom i srednjom brzinom za plesače koji rade na toj razini, dok ista kombinacija baze može imati dodane pokrete nogu, ruku i trupa kako bi izazvala studente koji trebaju složenost. Volim slušati učenika kako uzbuđeno uzvikuje: 'Dodao sam ruke i dobio kombinaciju!' '

Vincas Greene na probi s Baletnom školom tvrtke u Spokaneu, WA. Foto Ira Gardner.

Bacon-Brightwell

“Imajte na umu da su svi ciljevi različiti! Ako uspijete iskoristiti priliku i shvatiti koji su ciljevi vaših učenika, tada ćete im moći dati povratne informacije i smjernice od kojih oni zapravo mogu imati koristi u vašem razredu. '

Temeljito zagrijte.

Bacon-Brightwell

„U vašu sobu ne ulazi osoba koja ne bi profitirala od izazovnog zagrijavanja dizajniranog za izgradnju snage, fleksibilnosti i koordinacije, zajedno s jednostavnim kretanjem u odnosu na ono na čemu ćete raditi u razredu. S druge strane, svakako ponudite izmjene u stvarima i jasno ih komunicirajte! Neki će se ljudi pogurati da učine nešto što ne bi trebali jer se ne žele sramiti ili jednostavno ne znaju što drugo učiniti, zato budite svjesni i brinite o ljudima koji vas prate! '

Cipela

'Ja sam ogroman zagovornik temeljitog zagrijavanja! Iako sam profesionalac, također sam plesna odrasla osoba, a također trebam temeljito zagrijavanje. Istezanje i kondicioniranje svjetlosti ne samo da se osjećaju dobro, već vam omogućuju cjelovitiji ples kasnije u nastavi bez brige o ozljedama. '

Proslavite zreli izraz.

Uobičajeno je da se mlađi plesači u vrhuncu godina nastupa toliko usredotoče na tehničko svladavanje plesa da ugrožavaju kvalitetu izvedbe. Postoji nešto oslobađajuće u tome što se ne osjećate kao da morate imati tehničku snagu da biste doživjeli utjecaj kroz svoj ples. Odrasli učenici uživaju u trenucima pokreta temeljenog na izvedbi kada se mogu ‘samo’ kretati i prepustiti vodstvu svom umjetničkom izrazu.

Hannah Brightwell puca u glavu. fotografija Manuel Gonzales mlađi ..

Hannah Bacon-Brightwell. Foto Manuel Gonzales Jr.

Greene

“Budite ohrabrujući i odaberite detalje. Provjerite je li svaki plesač svjestan da ga / ga vidite i cijenite tijekom nastave. To može biti ohrabrujući poklič pred razredom o određenom dobro izvedenom pokretu ili kombinaciji ili šaptanje ‘da je spirala bila lijepa’ dok prolazite pored učenika. Prilagodite svoje komentare studentu i neka njegov / njegov ples kreće u pozitivnom smjeru. '

Bacon-Brightwell

“Ovo je vjerojatno jedna od najčešćih tema u mom razredu. Zapravo, većina mog razreda ili kombinacije usredotočit će se na to da plesača više zanima kako se pokret osjeća, a ne kako izgleda. '

Neka bude tehnički.

Odrasli vole znati da postižemo „pravu stvar“. Stvorite tehnički zahtjevne kombinacije, naučite potrebne vještine, a zatim potaknite i osigurajte potrebne izmjene. Većini plesača dosadit će išta manje.

Greene

„Zadržite i priopćite velika očekivanja da će svaki učenik plesati u svom najboljem izdanju. Ponekad ćete im možda trebati reći da to malo 'utišaju' kako bi postigli najbolje rezultate, ali budite spremni da ih pogurate na nove razine kad za to dođe vrijeme. Odrasli plesači koji se vrate u vaš razred ukazali su vam povjerenje i poštovat će vaše smjernice. Dajte im sve od sebe, a oni će vam to vraćati uvijek iznova. '

Bacon-Brightwell

„Ne zanemarujte da je podučavanje ljudi kako razumjeti vaše kretanje ili poruku također ogroman dio nastave. Svatko može pokazati korake ... baš kao što itko može oponašati korake, ali kopati dublje i educirati ljude o tome odakle i odakle dolaze vaše stvari nalazi se prava čarolija! '

Emily Schoen na Jacob_s Pillow. fotografija Judith Stuart Boronson.

Emily Schoen za Jacobovim jastukom. Foto Judith Stuart Boronson.

Navedite detaljne ispravke.

Greene

“Upoznajte svoje studente. Promatrajte i razgovarajte s njima. U ovom trenutku svog treninga odrasli studenti trebaju vrlo osobne dodire koji će im pomoći da nastave postizati. Koji su učenici sramežljivi, boje se premještanja većih dimenzija, imaju specifične ozljede, vole se baciti na bilo što, vezani su prethodnim treninzima, vole ih koristiti kao primjer ... Odrasli plesač odgovara na osobnu brigu učitelja. Kad napravite ispravke iz ovog stanja, odrasli plesač shvati da su ispravci iskaz vrijednosti i poslušat će svaki detalj. '

podigni me film

Bacon-Brightwell

'I nemojte to samo baciti vani. Koristite svoje znanje! Ako vidite ljude koji se trude da se postave na nogu ili ne, razgovarajte o stvarima koje znate kako biste im pomogli da poboljšaju ono što rade! Čak su i najnapredniji studenti u sobi tu da rastu i ne mogu sebe vidjeti onako kako vi možete. Dajte im informacije o onome što vidite kako bi mogli izvući maksimum iz vašeg razreda! '

Stvorite zajednicu.

Plesači uživaju provoditi vrijeme i dijeliti životna iskustva s drugim plesačima. Naša iskustva i izgledi su jedinstveni. Stvorite mogućnosti za članove razreda da posjete i upoznaju se. Ako to dopušta studio u kojem predajete, razmislite o stvaranju privatnih društvenih medija ili grupne stranice na kojoj bi studenti mogli komunicirati.

Greene

„Stvaranje plesne zajednice za odrasle jedan je od mojih osobnih ciljeva za moju regiju. Srdačno pozdravljam, a zatim podsjećam svaki razred da radimo nešto važno za umjetničku formu svaki put kad se okupimo kao plesači. Na kraju svakog sata potičem plesače da provode vrijeme u međusobnom razgovoru i upoznaju bilo koga novog. Moji redovni nastavnici u skladu su s tim ciljem i dijele poticaj i pozdravljaju svaki razred. '

Bacon-Brightwell

„Neka vaš razred bude mjesto gdje će učenici ići plesati i uživati u ljudima oko sebe! Potaknite drugarstvo da i sami budete dio toga i vaš će razred postati dom za vaše učenike! '

Hannah Bacon-Brightwell. Foto Mildred Villedas.

Opustite pravila ... malo.

Pravila odijevanja i strogo raspoređivanje uglavnom nisu potrebni za razred odraslih. Postoje iznimke, naravno. Ako učenik stigne na nastavu s nekoliko minuta, dopustite toj osobi da se pridruži predavanju. Isto tako, postavite politiku za vrlo kasne dolaske. Prevencija ozljede je primarna briga instruktora.

Jasno objasnite svoje preferencije o odijevanju Odrasli obično imaju ozljede i tjelesne probleme kojima je potrebno posebno pokrivanje radi promicanja udobnosti, potpore i pozitivne slike o sebi. Ne kompromitirajte sigurnosne i nastavne zahtjeve odjeće, međutim, omogućite odraslima slobodu izbora odjeće.

Vaš razred je vaš razred.

Greene

„Povremeno odrasli plesači dolaze na nastavu pokušavajući iznova stvoriti svoja mladalačka iskustva. Ta osoba možda želi da zauzmete mjesto i duplicirate stil bivšeg učitelja koji je bio vrlo važan u životu tog plesača. Privatno s plesačicom priznajte da ste drugačiji učitelj s drugačijim stilom. Objasnite svoj stil i ciljeve kao učitelj, a zatim pozovite plesača da postane dio zajednice koja je izgrađena oko vašeg razreda. '

Neka razred bude zabavan.

Greene

“Vaši su učenici prisutni zbog radosti i ljubavi prema plesu. Nikad se nemojte sramiti prenijeti svoju radost i ljubav prema umjetnosti i njihovom plesu. Vaša pozitivna energija daje poticaj svakom vašem učeniku kao plesaču, članu zajednice i zaraznoj osobi. '

Završite pozitivno.

Bacon-Brightwell

“Dajte osvrt na ono što ste vidjeli tijekom predavanja i kako su rasli do kraja, ponudite smjernice o događajima koji se događaju u gradu i zahvalite im što su došli i pozovite ih da se vrate. Otvorenost za pitanja i / ili povratne informacije učinit će vas pristupačnijima i omogućiti i vama da rastete! '

Napisala Emily Yewell Volin iz Dance Informa .